强国建设、教育何为？广东教育系统把主题教育与推动中心工作结合起来，推动教育事业迈向更高质量

　　“在走访红色基地时被革命先烈的革命精神所感动，更加坚定作为教师的责任担当与初心使命。”结束了为期5天的暑期社会实践活动后，广东药科大学（以下简称“广药大”）马克思主义学院教师、“医心向党为人民”实践团指导老师肖荣钦在总结中这样写道。
　　这堂“行走的思政课”，是广东教育系统开展主题教育的一个缩影。奋力答好“强国建设、教育何为”的时代课题，广东把主题教育与推动中心工作结合起来，有机融合抓好机关、指导高校、引领行业，取得扎实成效，凝练出理论阐释、推动发展、为民办实事等5类实践成果，推动教育事业高质量发展。

践行教育初心
　　坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，打牢青少年学生成长成才根基，培养担当民族复兴大任的时代新人，是教育系统肩负的重要职责，也是教育系统开展主题教育的题中应有之义和重要任务。
　　对于广药大师生而言，这个暑假特别有意义。
　　来到韶关市乳源瑶族自治县的他们，调研红色革命遗址，探寻瑶医瑶药发展与传承状况，走访当地基层医疗现状，将思政课堂搬到红色革命遗址、医疗卫生一线和田间地头，用医药专业优势助力乡村振兴。
　　乳源县是一片红色热土。在一六镇乐夫村炮楼农军防御战旧址，“医心向党为人民”实践团队员们认真聆听了当年农民自卫军、村民与国民党反动武装浴血奋战的英勇事迹，大革命前后那段热血的革命斗争历程鲜活地呈现在师生们眼前。
　　走，到一线去！在加强学习的同时，师生们大兴调查研究之风，跑遍了乳源县中医院、县妇幼保健医院、桂头镇中心卫生院、一六镇罗屋村等县、镇、村三级医疗卫生机构，了解当地基层医疗情况，倾听一线村医心声，研究基层医疗资源配置状况。
　　广药大“医心向党为人民”实践团队员告诉《南方》杂志记者，这5天深入基层实践，让他们了解到人们对医疗资源的真实需求，摸清了乳源卫生资源基本情况，懂得了基层的急迫需要，明白了自身未来的发展方向。“不参加这次实践活动，可能这一生也无法体会”。
　　“我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，办好思政课的理念再更新、视野再开阔和格局再拓展，不断增强铸魂育人效果。”指导实践团活动的广药大马克思主义学院老师崔占龙说。
　　扑下身子、沉到一线，把课堂搬到群众身边。《南方》杂志记者从广东省教育厅了解到，主题教育开展以来，广东教育系统各级党组织累计组织现场教学2225次，引领广大党员在一线实践中感受党的创新理论的真理力量、实践力量，在理论与实践相互印证中深化思想认识、增进认知认同。
　　此外，广东还依托高校人才和学科优势，组织专家学者围绕主题教育开展宣讲、发表理论文章，深化对党的创新理论体系化研究和学理化阐释。
　　据统计，主题教育期间全省各高校在核心期刊上发表理论文章126篇，累计119篇获得省级以上奖项，在理论研究话语体系中注入了教育活力、贡献了教育智慧。

让大学习入脑入心
　　“往深里走、往实里走、往心里走，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去。”习近平总书记多次强调，要坚持学思用贯通、知信行统一的理论学习方法。
　　施教者先受教，指导者先示范。广东省教育厅向全省51所高校党员干部发放“4+4+1+1”必读和选读书目近10万册，坚持读原著、学原文、悟原理；分组逐校开展中期评估和总结评估，坚持用事实说话，以实绩交卷，让主题教育成效可触可感可量化。
　　广东工程职业技术学院推动主题教育进课堂、进班级、进社区、进网络；广东环境保护工程职业学院抓实“日自学、周分享、月党课”机制，更好地推动理论学习全覆盖、见实效……
　　在全省教育系统，“线上学”和“线下研”成为日常，送学上门和送教上门更趋经常，关键少数和普遍多数都深入具体，推动理论学习真正覆盖到基层，落实到每一名党员。
　　广东省教育厅相关负责人介绍：“我们注重把实践过程中涌现的先进典型、形成的鲜活案例转化为现场教学资源，通过现场参观、互动教学、体验教育等方式，增强学习的体验感、沉浸感和互动感。”
　　今年7月3日，《王二的长征》等经典音乐剧在佛山市南海区文化馆730剧场上演，广东舞蹈戏剧职业学院师生带来的精彩表演，让观众们重温峥嵘岁月，赓续红色血脉。
　　据介绍，《王二的长征》是中国首部表现长征题材的音乐剧，剧情讲述王二为了给一名牺牲的同志捎信，跟随红军参加了长征。在途中，他结识了很多人，从这些人身上，他明白了“为什么要革命、红军是支什么样的队伍”，并最终成为一名合格的战士。
　　与以往许多红色题材的文艺作品不同，这部音乐剧没有英雄形象和豪言壮语，舞美也不华丽，道具只有简单的麻袋，胜在以平凡的故事撼动人心。“复排这部音乐剧，既是演员和观众与长征的跨时空对话，也是一次红色经典的青春表达。”广东舞蹈戏剧职业学院音乐学院老师陈绣洁说。
　　学之愈深，知之愈明，行之愈笃。广大党员在学思想中深刻体会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。

服务高质量发展
　　高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。
　　习近平总书记、党中央赋予广东在推进中国式现代化建设中走在前列的使命任务，也对广东教育高质量发展提出了更高的要求。
　　把服务国家重大发展战略和推动教育发展结合起来，在主题教育中，广东以解决群众急难愁盼问题为抓手，以筑牢校园绝对安全为底线，把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务，积极创新体制机制，大力推进产教融合，打造品牌特色。
　　通过加强产教融合，推进校企合作，目前广东不少高职毕业生的就业水平已不输本科毕业生。
　　“刚入职的毕业生一个月6000元左右，现在我所在的岗位月入可以过万元。”今年通过佛山职业技术学院“订单班”入职佛山一科技公司的毕业生刘晓萍告诉记者。

从学校来到企业，校企合作都合作了什么？
　　“我们实施校企联合开展产业学院建设，联合培养培育人才。”佛山职业技术学院汽车工程学院副院长化雪荟表示，校企合作对于企业来讲减少了新员工的入职培训，对于学生来讲提高了就业的质量和工作的适应性，对于学校来讲实现了校企资源共享、精准育人，同时可以提高学校的就业率，“例如我们学院今年的就业率就达到了98%”。
　　作为经济大省、制造业大省，广东为职业教育提供了发展沃土。中共广东省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长朱孔军介绍，从办学规模上看，广东目前有615所职业院校，在校生规模超过294万，“今年可以为各行各业输送近百万的高素质技术技能人才”。
　　人才培养质量显著提升带来硕果累累。从技能竞赛情况来看，广东参加全国职业院校教师教学能力大赛获奖数连续5年位列全国第一；在2022年全国职业院校技能大赛中，广东学生获奖223项，奖项总数排名全国第二；第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中，广东在职业教育赛道的金奖总数位列全国第二。
　　当前，广东省教育厅正围绕增强职业教育适应性、提升人才供给能力等加强谋划，发挥职业教育优势，更好服务广东制造业当家，助推制造业强省建设。
　　广东省教育厅职业教育与终身教育处相关负责同志表示，将进一步优化职业院校的专业结构布局，扩大专业人才的培养规模，打造一批紧贴产业需求的高水平制造业专业；同时大力推广订单式培养、中国特色现代学徒制人才培养等育人模式，建设产业学院等育人平台，不断深化产教融合、校企合作。
　　为学之实，固在践履。坚持面向国家重大发展战略，持续提升教育支撑力，广东教育系统主题教育的成效，将在推进高质量发展中得到检验。

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